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miércoles, 26 de febrero de 2014

FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

Factores abióticos

espejo de la naturaleza image by Angel Gonzalez from Fotolia.com
Abiótico significa sin vida. Los factores abióticos son la temperatura, el suelo, la luz, los gases atmosféricos, la luz del sol, el viento, los patrones de viento, las precipitaciones, el hábitat, la estación, la cubierta de nubes, la altitud y la ubicación del ecosistema. Las estaciones del año, la nubosidad, la altitud y orientación y la ubicación del ecosistema determinarán la cantidad de plantas que viven de la luz solar y por lo tanto si reciben sol se regirán por la fotosíntesis.

Factores bióticos

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Los factores bióticos son los seres vivos en el ecosistema. Desde la bacteria más pequeña hasta el mamífero más grande, todos necesitamos los factores abióticos con el fin de sobrevivir. Ellos necesitan aire para respirar y la luz para la fotosíntesis, por ejemplo. Si el ecosistema es pequeño, losfactores bióticos se basarán en los factoresabióticos más que si el ecosistema es muy grande. Si hay mucha diversidad en un ecosistema los factores bióticos dependen unos de otros, así como de los factores abióticos

La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la tierra y que se mantiene unida al planeta por la fuerza de la gravedad. Entre sus funciones más importantes cabe destacar que provee a los seres vivos de gases imprescindibles para la vida, forma parte del ciclo hidrológico, nos sirve de protección frente a los rayos cósmicos y distribuye la energía del sol por toda la Tierra.
 
 
Atmósfera

LITOSFERA, HIDROSFERA Y ATMÓSFERA

La composición de nuestro planeta está integrada por tres elementos físicos: uno sólido, la litosfera, otro líquido, la hidrosfera, y otro gaseoso, la atmósfera. Precisamente la combinación de estos tres elementos es la que hace posible la existencia de vida sobre la Tierra.

3.1. La Litosfera

La litosfera es la capa externa de la Tierra y está formada por materiales sólidos, engloba la corteza continental, de entre 20 y 70 Km. de espesor, y la corteza oceánica o parte superficial del manto consolidado, de unos 10 Km. de espesor. Se presenta dividida en placas tectónicas que se desplazan lentamente sobre la astenosfera, capa de material fluido que se encuentra sobre el manto superior.

Las tierras emergidas son las que se hallan situadas sobre el nivel del mar y ocupan el 29% de la superficie del planeta. Su distribución es muy irregular, concentrándose principalmente en el Hemisferio Norte o continental, dominando los océanos en el Hemisferio Sur o marítimo.

La Hidrosfera

La hidrosfera engloba la totalidad de las aguas del planeta, incluidos los océanos, mares, lagos, ríos y las aguas subterráneas.

Este elemento juega un papel fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre la Tierra, pero su cada vez mayor nivel de alteración puede convertir el agua de un medio necesario para la vida en un mecanismo de destrucción de la vida animal y vegetal.

A) El agua salada: océanos y mares

El agua salada ocupa el 71% de la superficie de la Tierra y se distribuye en los siguientes océanos:

El océano Pacífico, el de mayor extensión, representa la tercera parte de la superficie de todo el planeta. Se    sitúa entre el continente americano y Asia y Oceanía.

El océano Atlántico ocupa el segundo lugar en extensión. Se sitúa entre América y los continentes europeo y africano.

El océano Índico es el de menor extensión. Queda delimitado por Asia al Norte, África al Oeste y Oceanía al Este.



domingo, 23 de febrero de 2014

PROCESOS QUÍMICOS INDUSTRIALES (Video)


http://www.youtube.com/watch?v=AVmB38KX8GQ VIDEO

EFECTO INVERNADERO (Práctica y Video)

http://www.youtube.com/watch?v=xMknk2_ZjfE VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=eIWRPuzRH3g VIDEO CALENTAMIENTO GLOBAL

http://exterior.pntic.mec.es/pvec0002/e_invernadero.htm ESQUEMA Y DEFINICIÓN

http://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM VIDEO


La Tierra sufre un recalentamiento debido al efecto invernadero. Pero ¿en qué consiste este
efecto? 

OBJETIVO: Demostrar los cambios de temperatura ocasionados por el efecto invernadero con un simple estudio de laboratorio.
En este estudio las variables dependientes son las temperaturas registradas al final de los 10 minutos de exposición al sol.
Las variables independientes son: los termómetros, la bolsa y el hecho de colocar un termómetro dentro y otro fuera de la bolsa.
Las variables controladas son: que ambos termómetros marquen lo mismo antes de iniciar el estudio (o registrarlo y sacar la diferencia), así como que el sitio de colocación de ambos termómetros sea el mismo y esté soleado.

HIPÓTESIS: Al exponer dos termómetros a los rayos del sol, la temperatura se elevará más en aquel que se encuentre dentro de una bolsa plástica. 

MATERIAL:
- 1 Bolsa de plástico transparente
- 2 Termómetros
-3 Hoja de registro de datos
Observación: Este experimento debe ponerse en práctica en un día soleado.

PROCEDIMIENTO:
1.- Marca un termómetro como 1 y otro como 2.
2.-Verifica que la columna de mercurio de ambos termómetros marquen la misma temperatura (o registrar la diferencia), recuerda sujetar el termómetro por el extremo opuesto al bulbo de mercurio en todo momento y hacer la lectura a la altura de la vista.
3.- Mete el termómetro #1 en la bolsa de plástico y cierra la bolsa con un nudo. Coloca la bolsa con el termómetro en una superficie donde lleguen los rayos del sol. 
4.-Sitúa el termómetro #2 (sin bolsa), junto a la bolsa con el termómetro #1.
5.- Transcurridos 10 minutos, observa la temperatura que marcan ambos termómetros y registrarlo.
6. – Comparte tus resultados con los de los demás equipos.
7.- Procesa los datos obtenidos realizando un test t.

REGISTRO DE DATOS BRUTOS

Temperatura/
Equipo T° inicial 1
± 1°C T° inicial 2
± 1°C T° final 1
± 1°C T° final 2
±1°C Diferencia 1
±1°C Diferencia 2
±1°C



DEFINICIONES DE FENÓMENOS

Alaclaidescencia: 

Anaforesis: Migración hacia el ánodo de las partículas de una suspensión coloidal, sometida a la acción de un campo eléctrico.

Cataforesis: Migración hacia el cátodo de las partículas de una suspensión coloidal, bajo la acción de un campo eléctrico.


Anamorfosis: son dibujos que aparecen deformados y que, para verlos en su forma natural, es necesario mirarlos desde una perspectiva adecuada que elimina o mitiga la deformación.

DelicuescenciaEs la propiedad que presentan algunas sales y óxidos, principalmente de absorber moléculas de vapor de agua del aire húmedo para formar hidratos. Este fenómeno ocurre si la presión parcial de vapor de agua en el aire es mayor a la presión del vapor del sistema hidrato a la temperatura dada.

domingo, 16 de febrero de 2014

ESQUEMA DE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES (Esquema)

QUÍMICA EN EL MEDIO AMBIENTE (Video)


http://www.youtube.com/watch?v=uEiXhj1SUls UNIÓN EUROPEA (RADIO)



CAMBIOS DE ESTADO (Video y Esquema)

http://www.youtube.com/watch?v=J-yjYF40xeI CAMBIOS DE ESTADO

http://www.youtube.com/watch?v=yAyvHz7ZXuA SIMULADOR

http://www.youtube.com/watch?v=CtTiNLoMKe8 CAMBIOS QUÍMICO, REVERSIBLE, IRREVERSIBLE, OXIDACIÓN, FERMENTACIÓN, COMBUSTIÓN, ÉTC




PROPIEDADES DE LA MATERIA (Esquema y Video)



http://www.youtube.com/watch?v=7J9Y4y4fOyk

FENÓMENOS FÍSICOS Y QUÍMICOS (Video)

http://www.youtube.com/watch?v=sV5hkjEG4VQ

NUESTRO CUERPO REACCIONES QUÍMICAS-DIGESTIÓN (Video)

https://www.youtube.com/watch?v=69FGWsLyHwU&index=79&list=PLC0D2EC4A27044A38 VIAJE AL INTERIOR DEL CUERPO

https://www.youtube.com/watch?v=3dJ6Nyr7l2o&list=PLC0D2EC4A27044A38 CIENCIA DIVERTIDA-1

https://www.youtube.com/watch?v=R24hMHFkHW0&list=PLC0D2EC4A27044A38 CIENCIA DIVERTIDA-2


RAMAS DE LA QUÍMICA

lunes, 10 de febrero de 2014

ESTADOS DE AGREGACIÓN (Videoy Esquema)


Revisa el video y elabora un Organizador Gráfico de los 6 Estados de Agregación en tu Cuaderno e investiga el sexto y tráelo para la siguiente clase impreso, con la Bibliografía.

http://www.youtube.com/watch?v=c4EP-7cbpQY&list=PLB75BF89ABF2BA023








jueves, 6 de febrero de 2014

LIBRO DE TEXTO

Química I.
Berta López Jiménez
Mercedes Eloisa Madrigal Figueroa
Marta Yolanda Sánchez Muñoz
Lilia Francisca Sáncez Moreno
Vicente Xicohténcatl Molina Ojeda.
Editorial: Umbral
Bachillerato General por Competencias.
ISBN: 978-607-8175-37-6
Seguna dición 2011

CLASIFICACIÓN DE LA QUÍMICA

Haz un Organizador Gráfico: Esquema, Cuadro Sinóptico, acerca de la Clasificación de la Química, súbelo con tus datos y agrega la Bibliografía (fuentes, páginas que consultaste).

miércoles, 5 de febrero de 2014


Concepto de Quimica

Revisa el video y haz un comentario de 5 renglones si estas de acuerdo con el autor o no y di porqué, sube tu comentario con tus datos completos.

http://www.youtube.com/watch?v=eh_4yM27UiE&list=PLGy_WHZaBXWk9UdmI7DzCh4Wt7gphESIM

APORTES DE LA QUÍMICA EN NUESTRA VIDA (Video)


Aportes de la Quimica en nuestra vida
APORTES DE LA QUÍMICA EN NUESTRA VIDA (Video)

Reflexiona sobre la aportaciones que ha brindado la química y elabora un escrito en Word de 10 renglones como mínimo (sin pasar renglón, letra Arial 12) de cómo la química te ha ayudado en tu diario vivir; súbelo al Blog con tus datos y CUIDA TU ORTOGRAFÍA.
http://www.youtube.com/watch?v=Gy0lFrWUdqY

Examen de Diagnóstico Química I-BGC

                                                                                                                                        
                                                                                                            Calendario 2014-A

CENTRO UNIVERSITARIO UNE
PLANTEL MILENIUM
Examen de Diagnóstico Química I
I.Q Minerva Estrada                                                                                                                                                                                                                            
Lee con detenimiento y contesta lo que se te pide:

 Nombre_______________________________________________________ Gpo ____ #:_____

1. En una disolución a la sustancia que se encuentra en mayor  proporción se le llama:
a. Disolvente
b. Soluto
c. Mezcla
d. Elemento

2. Son sustancias que no pueden descomponerse a otras más sencillas por métodos químicos y sus partículas están conformadas por un solo tipo  de átomos:
a. Compuestos
b. Mezclas homogéneas 
c.  Elementos
d.  Mezclas  heterogéneas

3. Es un método de separación de mezclas  en el que se deja reposar  la mezcla  hasta que el sólido sedimenta:
a. Cristalización
b. Destilación
c. Decantación 
d. Cromatografía

4. La cantidad de protones que tiene un átomo corresponde  a:
a. La valencia 
b. La masa atómica
c. El número atómico
d. La carga del átomo

5. Las columnas  de la tabla periódica de los elementos se llaman:
a. Periodos 
b. Grupos o familias
c.  Metales 
d.  Metaloides

6. Los  electrones de valencia son:
a. Los electrones internos 
b. Los más cercanos al núcleo
c. Los electrones externos
d. Los  únicos  electrones 

7. Es un tipo de enlace que se forma cuando un átomo le cede electrones a otro átomo:
a. Enlace iónico
b. Enlace metálico
c. Enlace covalente 
d. Enlace electrostático.

8. Es la transformación donde no hay ruptura de enlaces y las sustancias mantienen sus propiedades originales:
a. Cambio físico
b. Reacción Química
c. Combustión
d. Oxidación

9. Situación en la que se incrementa la velocidad de reacción:
a. En ausencia de enzimas 
b. Al incrementar la temperatura
c. Al disminuir la concentración de los reactivos
d. Si el tamaño de partícula es enorme.

10.-     Uno de los siguientes compuestos es un ácido:
a.  HCl
b.  KOH
c.  SO2 
d.  NH4  

 11.  Son aquellas sustancias que en disolución acuosa generan aniones de hidroxilo  OH-
a.   Óxidos 
b.    Ácidos 
c.    Bases
d.    Sales

12. si una sustancia tiene un pH menor a 6.9 se le considera:
a.    Ácida
b.    Básica
c.    Neutra
d.    Salina

13. Si haces reaccionar una base con un ácido,  el producto  será:
a.    Ácido + Sal
b.    Base + Sal
c.    Sal + Agua 
d.    Ácido + Agua

14. Son  aquellas sustancias que reaccionan con algunos metales desprendiendo hidrogeno
a.    Óxidos 
b.    Ácidos 
c.      Bases
d.      Sales

15. Una mezcla en la cual se identifican a simple vista sus componentes se le conoce como:
a.   Disolución 
b.   Mezcla homogénea
c.   Sustancia Pura
d.   Mezcla heterogénea

16.- Es un estado de agregación en el que la materia presenta volumen constante y adopta la forma del recipiente.
a.    Sólido 
b.    Líquido
c.    Gas 
d.    Plasma


domingo, 2 de febrero de 2014

MÓDULO I EXPERIMENTO 1 FUÍDO NO NEWTONIANO

Fluido No-Newtoniano Casero


Hoy le enseñare a fabricar un fluido no-newtoniano:

Materiales
  • Maicena (fécula de maíz)
  • Recipiente de cocina o bowl
  • Cuchara grande
  • Agua
Procedimiento:
  1. Agrega agua en el recipiente de cocina, como la cantidad de un vaso mediano 
  2. Agrega la maicena, pero tienes que batir con la cuchara para que no se formen grumos (pelotitas)



La mezcla tiene que ser espesa, como se ve en el video. Si queda muy liquida agrega un poco mas maicena y revuelves hasta que quede espesa.
Ya has terminado tu fluido no-newtoniano, puedes jugar con él y también puedes investigar sus propiedades.
Si lo tomas con las manos y lo formas como bolita  se pone dura, pero si la deja de amasar se te escurrirá entre los dedos.
Pero lo mas curioso, ve lo que sucede cuando golpeas su superficie.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XlVHs54ZTFQ

¿Como funciona?
Los fluidos pueden clasificarse como newtonianos o no newtonianos.
Los fluidos newtonianos son aquellos en los cuales su viscosidad permanece constante al aplicarle un esfuerzo (hacerle fuerza o presión).
Por otro lado, en los fluidos no newtonianos la viscosidad si varía al aplicarle esfuerzos. En algunos fluidos la viscosidad disminuye con los esfuerzos, mientras que en otros aumenta. Los primeros son llamados fluídos seudoplástico, mientras que los segundos fluidos dilatantes.
Es justamente lo que sucede en este experimento casero. Lo que nosotros hicimos fue fabricar un fluido no newtonianos del tipo dilatante, es decir, si viscosidad aumenta al aplicarle un esfuerzo. Es por eso que mientras lo apretamos y moldeamos con nuestras manos, parece una “masa”, pero al dejar de aplicarle un esfuerzo se escurre entre nuestros dedos. Y peor aún cuando lo golpeamos, ya que los esfuerzos que inducimos son mayores.


MÓDULO I TAREA 1

Traer los siguientes materiales para la clase:

-tijeras
-pegamento en barra
- 2 hojas blancas
-2 hojas de color
-1 ó 2 revistas, folletos, catálogos o periódicos que traiga tanto publicidad, fotos, con personas vestidas
-colores, marcadores, plumas de colores

HISTORIA DE LA QUÍMICA II


HISTORIA DE LA QUÍMICA II VIDEO

Haz un resumen de lo mas importante que consideres de al menos una cuartilla en Word, letra Arial 12, sin pasar renglón, con tus datos completos y súbelo. CUIDA TU ORTOGRAFÍA.

Importancia de la Química (pdf)


Importancia de la Química en pdf

Lee el artículo y escribe las ideas principales que encontraste, debe ser mínimo de una cuartilla, sin pasar renglón, en Word, letra Arial 12, CUIDA TU ORTOGRAFÍA.

Historia de la Química I


VIDEO HISTORIA DE LA QUÍMICA I

Analiza el video y haz un esquema de la información presentada, súbelo con tus datos completos.

Desglose de Módulos

Módulo I
“Los aportes de la química al mejoramiento de nuestra vida”:
El hogar.
El medio ambiente.
La industria.
Personales.
Estudiados a partir de los fenómenos químicos que se encuentran presenten en ellos y de las sustancias químicas presentes.
El alumno trabajará valorando sobre como los avances científicos en el ámbito de la química en el mundo moderno, han beneficiado al mejoramiento de nuestra vida, mediante la explicación de fenómenos químicos, iniciando por identificar las sustancias que están presentes; y reflexionando sobre el riesgo-beneficio de su utilización.

Módulo II
“Sustancias y mezclas”:
Clasificación de la materia.
Mezclas.
Homogéneas.
Heterogéneas.
Sustancias puras.
Elementos químicos.
Compuestos químicos.
Métodos de separación Las aportaciones de la Química al mejoramiento de la vida y sus aplicaciones en:
El hogar.
El medio ambiente.
La industria.
Personales.
Estudiados a partir de los fenómenos químicos en los que se presentan y de las sustancias químicas que intervienen.
El alumno formula hipótesis, explicaciones y conclusiones a partir diversos fenómenos físicos y químicos, en los que tendrá que utilizar la clasificación de la clasificación de la materia y la aplicación de los diferentes métodos de separación de las sustancias en función de las propiedades de las mismas. Las actividades experimentales le permitirán inferir resultados de experiencias y conclusiones.

Módulo III
“El lenguaje de la química”:
Símbolos.
Formulas.
Reacciones.
Clasificación.
Factores que influyen en una reacción.
El alumno maneja el lenguaje de la química y su representación, a través de símbolos. Plantea ecuaciones químicas que representen un fenómeno químico, y establece criterios para clasificar los efectos de un proceso químico como benéfico o perjudicial. Toma conciencia de su entorno, y plantea propuestas para la resolución de problemas ecológicos.

Módulo IV
“Compuestos orgánicos”
Los Compuestos orgánicos:
Diferencia entre Materia orgánica e inorgánica.
Hidrocarburos.
Halogenuros.
Compuestos con oxígeno.
Compuestos con nitrógeno.
Abordados desde su uso en la vida cotidiana, forma de representarse, nomenclatura, estructura y propiedades; e Isomería.
El alumno predice las propiedades físicas y químicas de algunos compuestos orgánicos a partir de la geometría molecular; en los fenómenos químicos, en los que hay presentes sustancias orgánicas, valora el riesgo-beneficio de su uso de los compuestos orgánicos.